Слишком много лишнего

Мне кажется, что современный человек со средним доходом или выше среднего, рано или поздно понимает, что у него в жизни как-то всего слишком много: слишком много вещей, дел, людей, электронных писем, сообщений, подписок в социальных сетях, новостей. Зато не хватает, кажется, самого необходимого и при том бесплатного: времени, отдыха, сна, здоровья, близких и доверенных друзей.

Становится ясно, что где-то что-то пошло не так. И с этим надо что-то делать.

В общем, первый вызов: не покупать ничего из вещей (продукты, бытовая химия, туалетная бумага и пр. - не в счёт) пока сама себе не объясню, зачем это нужно. Не покупать ничего из одежды без прямой необходимости. Необходимостью является замена вещи, которая больше не может выполнять свою функцию (кончился пух в пуховике, оторвался и потерялся рукав пиджака, распустился свитер...)

Посмотрим, что из этого выйдет :)

Эстония. Таллин. День первый

Отправились в путь из дома в 14:15 и путь до дверей нашего жилища занял почти 7 часов. Мы прибыли как раз к началу матча Россия - Хорватия. Из них:

• Час и 20 минут - поездка на такси до аэропорта 
• 2 часа - регистрация, паспортный контроль и ожидание посадки 
• Полчаса - езда на автобусе по взлетному полю 
• Полтора часа - полет Москва-Таллин 
• Полчаса - паспортный контроль и получение багажа 
• 20 минут - дорога на такси до улицы Ниине, 3 

Дочка в первом своем большом путешествии вела себя практически образцово показательно. Быстро уснула и продрыхла всю дорогу в такси, в аэропорту мало того, что почти не капризничала, так еще и начала проявлять чудеса коммуникабельности по отношению к другим, старшим, детям на детской площадке в зале вылета: бегала за ними и даже сама пыталась взять за руку. В самолете спокойно играла в игрушке пока ждали вылета и во время взлета, а чуть позже перекусила и уснула на весь оставшийся полет. В такси на обратном пути спокойно сидела на ручках и таращилась по сторонам. Интересный момент: везли нас без детского кресла. Как заверил таксист, в Эстонии не обязательно детское кресло. Это удивительно, и верится с трудом, но нас так довезли.

Район Каламая, в котором мы поселились

Квартира, в которой мы поселились, находится в старом двух-с-половиной-этажном деревянном доме (наша комната как раз в полумансарде). При входе в “подъезд” вкусно пахнет деревом, очень-очень тихо и, кажется, тут почти никто кроме нас не живет. Есть даже настоящая печка, но вряд ли мы захотим ей воспользоваться - лето все-таки :) Зато романтики добавляет. На полу простой деревянный паркет с обилием сучков и всяких узоров дерева, что делает абсолютно невозможным поиск оброненных кусочков банана. Дочка на новом месте освоилась моментально: ребенок, похоже, был счастлив уже от того,что ее наконец раздели и дали всласть поползать: разложила все свои игрушки и довольная играла почти до половины одиннадцатого.
Вечером, пока Леша пытался накормить ребенка поздним ужином, я сходила на разведку в ближайшее заведение общепита, под названием “Sesoon”, которое в гиде было охарактеризовано чуть ли не как кафе самообслуживания. На деле же это оказался очень симпатичный ресторанчик во дворе через пару домов от нашего, с вполне ресторанным, хотя и не очень большим, меню. За десять минут нам соорудили очень приличный ужин на вынос, так что не только ребенок, но родители голодными не остались. С чаем только вышла совсем беда: своего мы не предусмотрели, а у хозяина оказался пакетик чего-то сладко-ароматизированно-ягодного, но деваться некуд, пить хотелось очень. Завтра отыграемся.
Россия все еще играет с Хорватией. Пока счет 1:2. И пока вся страна сходит с ума от успехов сборной, мы потихоньку шизеем от дочкиной колыбельной-шарманки :)

7 месяцев

Вчера дочке исполнилось 7 месяцев. Это означает, что и мне, как маме, вчера исполнилось 7 месяцев :)
А еще это означает, что очень изменился ритм и стиль моей (нашей?) жизни. Пока не работаю, а все время занимаюсь дочкой, это непривычно, но интересно. Но немного удручает то, что занимаясь только домом и ребенком, отучаешься от интеллектуального труда. Да, можно и нужно продолжать читать, смотреть познавательное кино, кроме того я даже репетиторством занимаюсь понемножку и удаленно помогаю в лицее, но все же этого совсем недостаточно.  Так что решила добавить в свою жизнь немного рефлексии.  На всё: на прочитанные книги, просмотренные фильмы, услышанные новости. просто повседневные события. Чтобы не отучаться выражать свои мысли не только в устной форме, в обсуждении, но и в письменной.
Посмотрим, что из этого выйдет.

Слепой десятипальцевый

В восьмых классах проходим тему "Текстовые редакторы". А какой же текст, если ты не умеешь печатать?
Предложила ученикам вместе со мной потренироваться в печати с помощью тренажера vse10.ru
Зарегистрировалась, перед стартом прошла "Сертификацию", печатала как умела, а вовсе не слепым методом. Вот результат:

Это было 4 дня назад. В тот момент я вообще не могла напечатать больше 10-15 знаков, не глядя на клавиатуру. Сегодня я опять прошла сертификацию:

• 88 знаков в минуту
• 9,1% ошибок

Результат, конечно, не блестящий, но за 4 дня, думаю, неплохо. Продолжаем эксперимент.

P.S.: Зато этот текст писала вслепую. Долго,мучительно, но вслепую.

Встреча с Кэрен Петерсон в Школе №26

Довелось посетить встречу с Кэрен Петерсон - исполнительным директором и координатором по исследованиям проекта National Girls Collaborative. 

В первую очередь, понравился сам формат встречи - не просто сухая лекция, и даже не просто увлекательный рассказ-презентация опыта (чего я внутренне ожидала), а тренинг с прекрасными примерами организации групповой работы. Вот прямо сейчас бери и неси себе в класс.

Основной вопрос, который обсуждался, - это мотивация девочек к изучению естественных и математических наук (STEM).

Кэрен провела несколько тренингов с собравшимися педагогами: на знакомство, на командную работу, на развитие творчества и изобретательность.  Мы общались, придумывали, как в команде собрать пирамиду из одноразовых стаканчиков, веревок и резинки для денег, обсуждали поздравительные открытки для детей, "изобретали" прыгучий мячик из воздушных шариков, скрепок и скотча. В общем, с удовольствием примерили на себя роль учеников. 

Огромное спасибо +Татьяна Пирог  за приглашение.

Выпускники

В прошедшем году я выпускала первых своих "полноценных" учеников. Это те ребята, которые пришли в 8 класс в лицей тогда же, когда я пришла сюда работать после университета. Это 11 класс, физ-мат профиля, а значит у них было много-много информатики и много-много Екатерины Александровны. Мы с ними вместе учились быть в лицее теми, кто мы есть: я - учителем, они - лицеистами. А теперь мы с ними все вместе - лицеисты-выпускники, ведь, как любят говорить, "бывших лицеистов не бывает".

Сегодня в лицей пришли первые выпускники, раньше всех разделавшиеся с первой в их жизни студенческой сессией. Радостные, приходят, обнимаются, сперва много-много говорят, а потом разговор затухает и возникают неловкие паузы. От встречи с выпускниками такое очень странное чувство: и радости и неловкости. Они всегда приходили, а те, которые еще учатся и приходят, ко мне чтобы рассказать, а не слушать. Я не очень хорошо умею говорить про жизнь, поэтому стараюсь это делать как можно реже и только если спросят. Иногда они спрашивают и тогда я пытаюсь как-то формулировать те выводы, которые успела сделать из своего скромного жизненного опыта.

Сама прекрасно помню это странное чувство, когда выпускницей приходила  в лицей на первых курсах. Смешанное чувство радости и теплоты и отчужденности, если хотите, отверженности. Конечно, тебе рады, но ты здесь теперь чужой. Ты приходишь сюда в свое свободное время, а лицеисты бегают на переменах, сидят на парах, учителя заняты и искренне стараются выбрать время, чтоб поговорить с тобой, но... вокруг царит рабочая обстановка, каждый занят своим делом, и выпускнику здесь уже делать нечего. 

Странное это ощущение - приходить выпускником в лицей. Я-то знаю.

Сегодня одиннадцатому классу предложила задание на создание и анализ экологической модели. Самое сложное в этом задании - после того, как модель построена, надо найти закономерности для разных наборов коэффициентов и сделать выводы.
Дети "загрузились". А я сижу и наблюдаю: несколько ребят  как обычно бурно обсуждают задание вместе. Делают, по сути тоже вместе, хотя у каждого выходит немножко своя версия в итоге. Девочки  Лиза,  Шура и  Аня тоже обсуждают задание вместе, но собрались они вокруг Лизы. Четвертая девочка в этой подгруппе, Настя, сидит отдельно, потихоньку колупает задание и мало что понимает в нем. Она периодически поглядывает к соседу, Саше и советуется с девочками. Сам Саша  работает самостоятельно и ни с кем из ребят практически не советуется, задает вопросы только мне, если они появляются. У него не самые блестящие результаты, он мало что делает дома, но на уроках работает с увлечениес, хотя и тут отвлекается временами. С другой стороны от него сидит еще один Саша. Этот все пару только и делает, что ищет, кто бы за него выполнил задание, у кого бы списать, кто ему все расскажет. Порой первый Саша на него раздражается, но чаще все-таки помогаем ему с работой. Вобще к второму Саше отношение в классе специфичное: он не очень умен, назойлив и любит "качать права". Ребята относятся к нему временами иронично, иногда раздражаются, но чаще всего ему помогают и объясняют куда кликнуть, что написать, где взять задание.. Они как бы признают его отставание от остальных  и "подтягивают" его по мере сил. Я рада, потому что могло быть совсем иначе.